英文名稱: All-Out Defense Education Military Training - Civil Defense ;
授課目的: 一、了解國家意識的重要性,並從國家的概念、國家安全的定義,進而了解影響我國國防內在安全的因素,而國家安全的範圍也因近代觀念而轉變,唯有建構強大的全民國防以及符合國情的全民國防教育,才是維繫國家安全的不二法則。
二、說明全民國防概念與形成過程,以及全民國防的內涵與意義,並講解「民眾生活領域」與「國防」之間的關係,藉此讓同學了解安全的威脅是隨時、隨地,以任何形式開始的,以正視全民國防的重要性。
三、說明心防的建立、鞏固與全民國防推動的關係;了解中共對台「三戰」的內涵與具體行動,以及對《武裝衝突法》與中共《反分裂國家法》的認識。
四、說明中國、韓國、新加坡、以色列各國推動全民國防的現況。
五、說明愛國教育推動與落實的第一步是了解國家,而本章內容可讓同學從國家內部的結構認識起,進而明白如何才是「愛國」的表現以及現代青年的愛國行為。
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教學模式: 討論、報告、作業、測驗;
學分數:0;
成績計算方式: 期中考(作業)30%;平時成績(含課堂討論、出席率)30%;期末考(報告)40%;
開課教師: 王皓仲 中校教官 (haochung@niu.edu.tw);
授課目的: 一、了解國家意識的重要性,並從國家的概念、國家安全的定義,進而了解影響我國國防內在安全的因素,而國家安全的範圍也因近代觀念而轉變,唯有建構強大的全民國防以及符合國情的全民國防教育,才是維繫國家安全的不二法則。
二、說明全民國防概念與形成過程,以及全民國防的內涵與意義,並講解「民眾生活領域」與「國防」之間的關係,藉此讓同學了解安全的威脅是隨時、隨地,以任何形式開始的,以正視全民國防的重要性。
三、說明心防的建立、鞏固與全民國防推動的關係;了解中共對台「三戰」的內涵與具體行動,以及對《武裝衝突法》與中共《反分裂國家法》的認識。
四、說明中國、韓國、新加坡、以色列各國推動全民國防的現況。
五、說明愛國教育推動與落實的第一步是了解國家,而本章內容可讓同學從國家內部的結構認識起,進而明白如何才是「愛國」的表現以及現代青年的愛國行為。
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教學模式: 討論、報告、作業、測驗;
學分數:0;
成績計算方式: 期中考(作業)30%;平時成績(含課堂討論、出席率)30%;期末考(報告)40%;
開課教師: 王皓仲 中校教官 (haochung@niu.edu.tw);