通識教育中心多元選修(1121)

英文名稱: Self and Relationship ;
授課目的： 你儂我儂—情感關係與自我;
教學模式： 講述、小組討論與專題製作;
學分數：2;
成績計算方式： 1.本校學則第二篇第四章第三十一條規定： 學生因請假（公假或因懷孕、分娩或撫育三歲以下子女之需要而核准之事（病）、產假除外）或曠課致某一科目缺課時數，達該科目全學期授課時數三分之一者，該科學期成績以零分計。
2.本課程採取同儕學習與小組團體合作之設計，並嚴格要求課前閱讀預習與課後作業等，修課同學均應遵守規定。
3.小組專題報告40%(含書面與上台)
4.個人學思歷程集40%(含學習單、作業、學期總心得）
5.平時成績20％（含出缺席、作業繳交、討論、參與度、發言等）。
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開課教師： 錢芷萍 副教授 (cpchien@niu.edu.tw);

英文名稱: Globalization and Contemporary Life ;
授課目的： 全球化發展可遠溯蒙古帝國或大航海時代，甚至人類遠祖遷移之濫觴。現∕當代自西元 1980年代以來，全球化更為加速，正反面觀點也隨之而來。全球化不必然是本土∕全球間的純粹性對抗，更可以是建設性反思與有機性行動。在同一趨勢下，全球化也具多元差異，全球化、在地化、與全球在地化（glocalization）因而不斷進行對話、辯證與拉扯，帶出有趣又嚴肅的議題。本課程由全球化的歷史回顧切入，審視、討論並反思全球化的發展對近∕現∕當代的影響，聚焦於現∕當代全球化生活之多元面向，以經貿、科技、影音、文化、教育、就業、服飾、飲食、建築、藝術、觀光、旅遊、流行，以及環境永續發展等議題作為載體，探討全球化的種種可能。由於本課程採取人文關懷、辯證批判與理論實踐的策略，以對全球化生活中諸多面向與議題施以觀察、探討與團隊專題，因而期待能啟迪學生問題意識，培育全球化浪潮中，具反思主體性，並積極關注人與環境的處境及其存有共生關係的當代世界公民。;
教學模式： 教師講授;
學分數：2;
成績計算方式： 1.課堂參與50% 2.課堂任務50%;
開課教師： 洪嘉宏 助理教授 (chhung@niu.edu.tw);

英文名稱: Marine Ecology and its Conservation in Taiwan ;
授課目的： 海洋是孕育生命的母親，但二十一世紀的海洋生態已是千瘡百孔，我們應該重新反省自己，人類終究只是生態環境中的一份子，與其他生物一樣，直接或間接地依賴海洋，因此對於海洋生命的尊重與海洋生態的愛護是刻不容緩的。希望經由此門教育部補助的通識課程計畫，可以集國內幾位研究海洋的專家學者，教授海洋生態學所涵蓋的專業內容及知識，逐步了解這個地球生命孕育之母的現況及可能未來。課程中也注重引導學生發問、討論、表達及評判之能力，並介紹本土海洋生態及海洋生物資源的特色，進而培養學生親海、愛海及護海的實際行動，以及更進一步的研究興趣。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 本課程不以考試成績為唯一評量，另以學習接受來自各面向的海洋科學及人文薰習為主要目標，故議題反應及課堂上表現占60% (出席率、參與討論的程度等)，期中考、期末考各占15%, 一次實習報告10%。本課程甚重視學習的參與度及課程完整性，故3次未到(含外聘演講)而無請假者，其學習成績以不及格論。;
開課教師： 陳永松 助理教授 (yschen@niu.edu.tw);

英文名稱: Insects and Life ;
授課目的： 昆蟲對人類而言具有經濟貢獻，用途甚廣。如過去養蠶取絲，養蜂採蜜等。當然還有更多用途在於醫用、藥用、研究、食品、襯飾及祭祀等用途。因此，未來課程擬就昆蟲對人類之益處、害處及關係作說明與整理，俾提供學生對生物學不同體驗與了解。另外藉助昆蟲行為與生態關係讓學生對環境與保育觀更有深層認識。如螞蟻對蚜蟲共生行為或蜻蜓等肉食性昆蟲對其他昆蟲捕食行為等等。甚至與人類較關係密切的昆蟲，如蚤類、家蚊類及璊蜱類等生物。希望學生有不同視野與全新認知接觸昆蟲與人生間關係為何。
課程係以昆蟲32目中與人類較重要之昆蟲作為主要探究對象；尤其相關資源缺乏與農糧短缺時，昆蟲資源應可作為主要用途與開發。因此，藉由課程內容讓學生對昆蟲有更新了解外，甚至產生興趣。最重要學生對生態環境與生態保育觀之重視。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績(出席率，平時互動，報告)：40%, 期中考：30%, 期末考：30%;
開課教師： 王進發 教授 (cfwang@niu.edu.tw);

英文名稱: Exploring Yilan: An Introduction to Yilanology ;
授課目的： 使修課學生能夠歷史性與整全性地認識宜蘭的人文、歷史、藝術、產業、生態、地理景觀、特殊建築風貌，以及宜蘭對於臺灣歷史發展過程所做出的獨特貢獻;
教學模式： 演講、校外實地踏查與影片賞析;
學分數：2;
成績計算方式： 1.隨堂心得單及學習單：30%
2.校外實地踏查心得單：15%
3.期末小組專題微影片：25%(學生以小組團隊合作的方式，自行選擇有關宜蘭的一個主題，實地進行采風踏查，拍攝成5分鐘左右的微影片，於學期末在課堂發表並且分享學習心得。)
4.出席率：30%
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開課教師： 鍾鴻銘 教授 (hmjong@niu.edu.tw);

英文名稱: Exploring Yilan: An Introduction to Yilanology ;
授課目的： 使修課學生能夠歷史性與整全性地認識宜蘭的人文、歷史、藝術、產業、生態、地理景觀、特殊建築風貌，以及宜蘭對於臺灣歷史發展過程所做出的獨特貢獻;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 1.隨堂心得單及學習單：70%
2.校外實地踏查心得單：10%
3.期末小組專題微影片：20%(學生以小組團隊合作的方式，自行選擇有關宜蘭的一個主題，實地進行采風踏查，拍攝成5分鐘左右的微影片，於學期末在課堂發表並且分享學習心得。)
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開課教師： 蔣忠慈 副教授 (jtjeang@niu.edu.tw);

英文名稱: Green Energy and Green Material ;
授課目的： 引導學生探討並了解生質能、太陽能、綠色科技與綠色材料的相關議題，以期能將節能減碳的觀念融入日常生活當中，進而創造美好與綠色的生活環境。;
教學模式： 以「虛擬教室」來建立數位學習環境，將翻轉教室教學模式融入網路學習平台，學生可以依照自身程度重複瀏覽影片，透過多媒體影片與動畫，從抽象概念轉換成視覺化的學習，將記憶學習提升至理解層級，可依循自己時間安排學習，學習將更具彈性化，可以減少不專心現象，在學習單元結束後從評量中，再次回顧相關認知與技能作為形成性評量，再次檢視自我的學習成果，教師亦能掌握學習動態。在過去教學成果發現學生喜歡影片勝過傳統講義的閱讀，塑造翻轉教學的環境，並透過Facebook（簡稱FB）的互動，活化師生及同儕的關係。
「實體課堂」教學現場以體驗式教學，使用「綠色能源與綠色材料」撲克牌桌遊拉近同組學員間的感情；在動手做能源產品競賽時，學生以具體經驗為基礎，創造知識過程，透過反思的觀察，建立認知概念;
學分數：2;
成績計算方式： 上網施測佔40%，實作或實習佔30%，平常考察及報告佔30%，即為學期成績。;
開課教師： 王修璇 副教授 (sswang@niu.edu.tw);

英文名稱: Pet Science and Animal Welfare ;
授課目的： 讓學生經由本課程以了解何謂動物福利，若沒考慮到動物應有的福利時，將會對其寵物造成怎樣的傷害，希望學生能重視此課題，並從日常生活中實際實行，
將其所學的相關知識，實際應用於其所飼養的寵物，使寵物在其飼養和管理方面都能符合動物福利的需求，不要有虐待寵物的情形發生。
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教學模式： 授課;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績 (40%)：包含出席率、上課情形、相互討論、報告、平時考等。
期中考 (30%)：報告
期末考 (30%)：報告
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開課教師： 林育安 副教授 (yalin@niu.edu.tw);

英文名稱: Hazard Prevention and Life ;
授課目的： 使同學對天然及人為災害深入了解，並清楚防災的方法與重要性。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 學習態度10%、出席情況10%、期末心得報告20%(學生收集網路或圖書館資料撰寫主題書面報告)、期中考30%、期末考30%。;
開課教師： 林德誠 講師 (dclin@niu.edu.tw);

英文名稱: Satellite Technology and Life ;
授課目的： 使學生了解衛星科技的原理，進而引發學生學習的興趣。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 學習態度10%、出席情況10%、資料收集10%、期末書面心得報告10%(學生收集網路或圖書館資料撰寫主題書面報告)、期中考30%、期末考30%。;
開課教師： 林德誠 講師 (dclin@niu.edu.tw);

英文名稱: Regimen in Chinese Medicine and Life Study ;
授課目的： 首先了解自己的體質趨勢與性質，
運用中醫理論與方法。從生活中學習養生，
並在正面的生命觀中學習，實現屬於自己的養生方法，
以獲得健康的身、心、靈的狀態。
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教學模式： 授課;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績45%
期中考25%；
期末考30%
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開課教師： 沈玉燐 講師 (ylshen@niu.edu.tw);

英文名稱: Introduction of Taiwanese Indigenous Culture ;
授課目的： 台灣原住民族概論課程希望使學生瞭解原住民族相關生活習俗與人文；舉凡日常生活物質文化、風俗民情、社會組織結構、傳統音樂歌舞等，皆是原住民概論所陳述議題，甚至相關部落原鄉自然生態、產業活化與生態智慧經驗，甚而生活上不可或缺寶貴知識涵括其中；特別在其社會結構組織、祖靈信仰、土地倫理、野生動植物互動關係等等。因此，希望透過台灣原住民概論課程中更能啟發原住民族與學生對部落新思維與檢視，接受新觀念與文化之創新，共同營造部落新願景與獲得他人尊重。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 平時成績(出席率，平時互動，報告)：40%, 期中考：30%, 期末考：30%;
開課教師： 王進發 教授 (cfwang@niu.edu.tw);

英文名稱: Service Management ;
授課目的： 隨著以服務業為主之資訊社會與知識經濟時代之來臨，服務管理日趨重要，本課程主要目的在讓學生對服務管理有初步廣泛的認識與瞭解，並進而啟發其相關之興趣。;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 期中考20%、期末考30%、學期報告30%、平時上課表現20%;
開課教師： 黃麗君 講師 (lchuang@niu.edu.tw);

英文名稱: The Society ;
授課目的： 當代社會;
教學模式： ;
學分數：2;
成績計算方式： 1.期中報告：40％
2.期末考試：40％
3.平時成績：20％;
開課教師： 黃靖麟 副教授 (jlhuang@niu.edu.tw);

英文名稱: Visual Culture ;
授課目的： 來修課的同學不用會畫畫，也毋須具備視覺藝術專業或研修經驗，但需要帶著一雙好奇之眼和一顆開闊的心。經由一學期課程的視覺素養培育與發展，同學在面對複雜社會觀看脈絡下影像強大的結構性力量時，將能具備基本符號解構、建構與溝通對話的能力。同時，在欣賞多元視覺文化的同時，也能就特定美學形式及其社會文化內涵進行探究、反思與論述，並培養人文關懷的態度。最後，同學將進行視覺文化創作，進一步在論述外，經驗自身的創作實踐，進而思考並處理自身與社會的課題。　;
教學模式： 教師講授;
學分數：2;
成績計算方式： 1 課堂出席與對話 40%。
2.學期報告 60%。
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開課教師： 洪嘉宏 助理教授 (chhung@niu.edu.tw);