英文名稱: Globalization and Contemporary Life ;
授課目的： 全球化發展可遠溯蒙古帝國或大航海時代，甚至人類遠祖遷移之濫觴。現∕當代自西元 1980年代以來，全球化更為加速，正反面觀點也隨之而來。全球化不必然是本土∕全球間的純粹性對抗，更可以是建設性反思與有機性行動。在同一趨勢下，全球化也具多元差異，全球化、在地化、與全球在地化（glocalization）因而不斷進行對話、辯證與拉扯，帶出有趣又嚴肅的議題。本課程由全球化的歷史回顧切入，審視、討論並反思全球化的發展對近∕現∕當代的影響，聚焦於現∕當代全球化生活之多元面向，以經貿、科技、影音、文化、教育、就業、服飾、飲食、建築、藝術、觀光、旅遊、流行，以及環境永續發展等議題作為載體，探討全球化的種種可能。由於本課程採取人文關懷、辯證批判與理論實踐的策略，以對全球化生活中諸多面向與議題施以觀察、探討與團隊專題，因而期待能啟迪學生問題意識，培育全球化浪潮中，具反思主體性，並積極關注人與環境的處境及其存有共生關係的當代世界公民。;
教學模式： 教師講授、課堂討論與合作學習。
請留意，本課程可能因應COVID-19疫情發展，而有部分時間採同步遠距教學。;
學分數：2;
成績計算方式： 1.課堂參與50% 2.課堂任務50%;
開課教師： 洪嘉宏 助理教授 (chhung@niu.edu.tw);
授課目的： 全球化發展可遠溯蒙古帝國或大航海時代，甚至人類遠祖遷移之濫觴。現∕當代自西元 1980年代以來，全球化更為加速，正反面觀點也隨之而來。全球化不必然是本土∕全球間的純粹性對抗，更可以是建設性反思與有機性行動。在同一趨勢下，全球化也具多元差異，全球化、在地化、與全球在地化（glocalization）因而不斷進行對話、辯證與拉扯，帶出有趣又嚴肅的議題。本課程由全球化的歷史回顧切入，審視、討論並反思全球化的發展對近∕現∕當代的影響，聚焦於現∕當代全球化生活之多元面向，以經貿、科技、影音、文化、教育、就業、服飾、飲食、建築、藝術、觀光、旅遊、流行，以及環境永續發展等議題作為載體，探討全球化的種種可能。由於本課程採取人文關懷、辯證批判與理論實踐的策略，以對全球化生活中諸多面向與議題施以觀察、探討與團隊專題，因而期待能啟迪學生問題意識，培育全球化浪潮中，具反思主體性，並積極關注人與環境的處境及其存有共生關係的當代世界公民。;
教學模式： 教師講授、課堂討論與合作學習。
請留意，本課程可能因應COVID-19疫情發展，而有部分時間採同步遠距教學。;
學分數：2;
成績計算方式： 1.課堂參與50% 2.課堂任務50%;
開課教師： 洪嘉宏 助理教授 (chhung@niu.edu.tw);
- 教師: 洪 嘉宏